De la créativité à l'esprit d'entreprendre

Ce sont des scientifiques. Ces futurs bacheliers en agronomie se destinent à la biotechnologie, à la gestion de l’environnement, à l’agro-alimentaire ou encore à la technologie animalière. Aussi, quand on leur a imposé une formation à la créativité dans le cadre du cours d’économie, ils n’ont pas été particulièrement emballés. « Pour eux, avoir des ateliers de créativité, ça ne va pas de soi. Ils assimilent ça une activité ludique sans intérêt, explique Christiane Menesson, directrice de l’ISC (Institut supérieur catholique) de Fleurus. Si ce n’est pas coté, on a du mal à avoir des gens motivés. Or, les techniques de résolutions des problèmes concernent tout le monde et la créativité est un processus scientifique à respecter pour obtenir un résultat optimal, poursuit celle qui est aussi chimiste. Au début, nos profs n’étaient pas très chauds avec ce programme, jusqu’à ce qu’ils apprennent que l’agro de Gembloux y participait aussi. » Une cinquantaine d’étudiants de 1e bac agro ont cherché des solutions à des problèmes présentés par trois entreprises. En général, les projets « Cré Active Toi » allient étudiants et PME dans un processus gagnant-gagnant dans lequel les premiers acquièrent des compétences, tandis que la seconde se voit proposer des solutions originales, innovantes et réalisables pour répondre à un problème donné. Avec ses 14.000 travailleurs au niveau européen, AGC Glass Europe n’est pas ce qu’on peut appeler une PME. On ne saura rien du problème soumis à la créativité des futurs agronomes, liés par une convention de confidentialité, mais Julie Wastiau, coordinatrice des ressources humaines chez AGC, nous assure que « deux ou trois des solutions proposées par les étudiants n’avaient jamais été imaginées en interne. C’est le métier de nos chercheurs d’imaginer des solutions, mais bien souvent, ils ont le nez dans le guidon. Aussi, AGC n’hésite pas à aller chercher des idées dans le reste du monde. De plus, le fait qu’il s’agisse d’une haute école nous permet aussi de faire du ‘branding’ auprès des étudiants. Ces quatre dernières années, nous avons engagé 50 à 60 chercheurs et techniciens. »

Une créativité bluffante
Au départ, Chloé, Corenthin, Elise, Audrey et Paul n’étaient pas enthousiastes. Mais très vite, l’apport de la formation s’est montré positif. « Avant, je n’aimais pas travailler en groupe avec Elise, confie Chloé. Grâce à cette formation, j’ai réalisé que nous étions complémentaires dans le travail. » Pour Corenthin, « la méthode permet d’accepter les idées sans critique. Ça nous apprend de nouvelles manières de penser et je me suis rendu compte qu’une idée de présentation pour un travail m’était venue grâce à ce processus. » Christiane Menesson souligne que « au moment des stages et des mémoires de fin d’études, les outils acquis par le biais de cette formation sont bien utiles. La créativité apprend à structurer, produire et trier des idées pour aller au fond d’un scénario. Que les étudiants trouvent des solutions et que les entreprises les retiennent, c’est systématique. Que les entreprises les mettent réellement en place, l’est moins », précise Marc Dewulf, coordinateur des programmes « Esprit d’entreprendre » chez Héraclès. Jean-Claude Cannova, formateur en créativité chez ID Solution, affirme qu’il a été bluffé. « J’étais sur le derrière ! AGC avait soumis un problème super complexe aux étudiants. Qu’ils aient trouvé une solution aussi créative et efficace en aussi peu de temps est tout à fait exceptionnel ! »         
 Caroline Dunski